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    3月28日，《沈陽日報》第A09版以《他的思政課大學生‘組團’參講》為題，報道我校思政課教師祁冰講授思政課并接受采訪有關情況。現將全文轉載如下：

他的思政課
大學生“組團”參講

    教育部部長陳寶生到遼寧大學調研時，對他的教學方法改革創新和課堂教學給予高度評價。他曾獲全國高校形勢與政策課教學能手，教育部高校思想政治理論課教師年度影響力提名等諸多榮譽，卻最為看重“遼寧大學學生喜愛的十佳教師”的桂冠……
    他就是遼寧大學馬克思主義學院思政課教師祁冰。他說：“思政課進入了新時代。”3月26日下午，記者以學生的身份，聽了一堂生動、難忘的思政課。
    把歷史“拉進”現實 來一場穿越之旅
    “‘歷史沒有如果，只有真實的選擇。’先把這句話記到書本上。如果課后你能對這句話有自己的理解，我們這堂課的目的就達到了。”遼寧大學博雅樓323教室，下午第一節課的上課鈴聲剛響過，祁冰教授就用一個“強勢”開場，吸引教室70多名大學生的全部注意力。
    1843年，中國偏遠的農村，一個落魄的舉子叫洪秀全……如果洪秀全科舉成功了，歷史會怎樣？但，歷史沒有如果……馬克思1862年6月撰寫的《中國記事》對太平天國的評價是這樣的……
    不用任何教案，只拿一只激光筆操控PPT，祁冰老師課堂的第一個45分鐘，他一直在大學生中間游走，與大學生實時互動。
    大學生“組團”參講 讓我們以史為鑒
    第二個45分鐘，祁冰老師“變身”主持人，將“主講人”的“大權”交給了聽課的大學生們。同學們從甲午戰爭背景介紹，講到黃海大戰、旅順大屠殺，再到《馬關條約》，還將其與《南京條約》進行對比，找出甲午戰爭的現實啟示：必須居安思危，凝聚力量努力實現中國夢，堅持走富國與強軍相統一之路……
    最后十分鐘，“主持人”祁冰老師終于走上講臺。“你們的分析已經遠遠超越了中學時代的認知。”是祁冰老師的肯定。“能夠融入復雜的國際關系，去分析歷史問題，但是缺乏更深入的提升。”是祁冰老師更高的要求。
    “祁冰老師講課就像講故事一樣，調動我們的課堂思維特別活躍。”文學院藝術設計三班學生周武遷表示。“祁冰老師的課有觀點，有意見，還有溫情。”女生方馨表示。
    “祁老師特別有個人魅力，知識儲備雄厚，還非常風趣。”已經畢業十多年的尚女士表示，“我現在還記得祁冰老師給我們上大課時的情景，100多人的教室特別安靜，大家都被他吸引了。”
    祁冰老師表示：“思政課的小課堂必須要融入中國特色社會主義建設這個大課堂，拓寬學生的視野，培育他們的鴻鵠之志，引導他們投身中華民族偉大復興的洪流之中。”
    沈陽日報、沈報融媒記者 封葑/文